第五届全球智慧教育大会圆满落幕，‘智慧教育’与‘人机协同’成焦点

在科技飞速发展的当下，第五届全球智慧教育大会于今日圆满落幕。本次大会以“智慧教育”和“人机协同”为主要主题，汇聚了来自世界各地的教育专家、学者与从业者，共同探讨教育数字化转型的未来。

这场盛会由北京师范大学联合联合国教科文组织等国际机构共同主办，旨在为全球教育界搭建一个交流与合作的。正如联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂凡妮亚·贾尼尼在致辞中所言，如何将“技术”从教育的辅助工具转化为教育生态系统的“基因”，是每位教育从业者都必须面对的重要课题。政策与实践的结合、教育者如何适应人机协同带来的变化等问题也成为了大会上激烈讨论的焦点。

教育部副部长吴岩也在大会上强调：“进入智能时代，教育数字化不仅是技术问题，更是影响教育强国建设的战略事务。”这一论断基于中国教育系统在过去三年中，借助人工智能的迅速发展而实现的深刻变革。自2022年国家教育数字化战略行动启动以来，中国建立了以“3C”（连接、内容、协作）和“3I”（集成、智能、国际化）为核心的国家智慧教育，构建了覆盖基础教育、职业教育、高等教育及终身教育的完善体系。

这一战略不仅推动了教育资源的公平化分配，还促使人工智能技术从“辅助工具”向教育变革引擎的转化。以湖南常德特殊学校为例，AI技术通过将抽象知识具体化，极大程度地提升了智障学生的课堂参与感与专注度，实现了“智能时代的有教无类”，使特殊教育不再显得特殊。

在教学模式的层面上，AI的介入带来的变革同样不容忽视。教师们不再孤军奋战，AI技术的辅助能够生成个性化的备课资源、分层教学建议以及教学流程图，从而促进教案与课程资源的沉淀与分享。同时，国家教育大数据中心的依托使得数据共享及精准管理能够优化教育决策流程，让教育治理更为有效。

除了在基础教育领域的应用，AI技术对高校科研的赋能也取得了显著成效。中国科学技术大学的“祖冲之三号”量子计算机、生物制药领域的AI加速等研究成果显示出中国在相关领域的国际竞争力。吴岩副部长指出，这些变革不仅影响着教育，更深入到人们的生活与思维方式当中。

从技术发展来看，教育的数字化转型正经历着从“工具辅助”到“生态重构”的跨越。早期教育技术主要关注信息的传递与效率，而的AI技术已全面融入教育的各个环节，包括教学设计、学习过程、评价以及管理决策。个性化学习、课堂行为分析和教育资源的动态生成等新能力都在不断推动教育的深层次变革。

社会对“优质教育资源均衡”和“个性化发展”的迫切需求，成为智慧教育发展的强大内驱力。这种需求主要源于区域、城乡、校际间教育资源分配不均以及传统教育模式难以适应现代社会人才需求的矛盾。通过数据流动与资源共享，AI技术有效缩小了教育中的鸿沟，推动优质教育资源的“数字下沉”。

值得一提的是，AI水手S300等新产品的推出响应了这一趋势。AI水手S300专为高考生设计，通过智能诊断技术，动态采集学情数据，精准识别知识薄弱点，为学生提供个性化学习方案，为提高学生的学习效率带来了实质性的帮助。其独有的“命题者说”和“阅卷者说”等栏目，帮助学生从命题者与阅卷者的角度理解考试要求，实现知识的有效转化。

对于学校而言，AI水手S900则提供了从硬件到软件的全方位支持，促进教育数字化转型的全面实现。通过集成多种智能硬件及教育大模型，助力教学管理优化与课堂互动。

第五届全球智慧教育大会的成功举办标志着智慧教育从理念向实践迈出了重要一步。在未来的教育生态中，人机协同的理念将继续发挥其引导作用，以人为本的教育重构将为教育的发展注入新的活力。华领通智等企业将继续积极参与教育数字化生态的建设，通过技术创新与服务，推动教育的个性化与高效化转变。

在全球智慧教育的新起点上，唯有通过开放合作、资源共享与创新协作，才能构筑更加公平、灵活与良性的未来教育景象，让技术助力教育的愿景得以实现。