高校推行AI工具使用规范 应对大学生依赖现象

近年来，随着人工智能技术的逐渐普及，AI工具在教育领域的应用热度不断上升。其中，生成式人工智能（AIGC）以其强大的文本生成能力吸引了众多大学生的关注。随着这种“神奇工具”的流行，不少大学生逐渐对其产生了依赖，甚至出现了不当使用的现象。根据央视新闻的报道，一些高校正在积极制定并实施AI工具使用规范，以减少这种依赖现象并维护学术诚信。

人工智能被视为一种赋能工具，也可以成为学习的辅助，与传统学习方式结合，为学生提供更为高效的学习体验。若将其视为“偷懒工具”或“枪手”，则可能对学生的学习能力和学术道德产生严重影响。因此，为了在应用AI技术的同时保护学生的学习质量和学术诚信，许多高校开始制定相应的规章制度。

例如，某高校教务处在2024年11月28日发布了《关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》。这份文件是国内高校首个专门针对AIGC工具在本科毕业论文（设计）中使用的规范化管理措施。它明确规定了学生在毕业论文中使用AI工具的相关要求，并指出违反规定的学生将面临相应的成绩影响和纪律处分。联合发布的《生成式人工智能（AIGC）学生使用指南》也对学生的AI工具使用行为进行了详细说明，强调必要的使用方式、生成内容的标注等。

在研究中，浙江大学教育学院黄亚婷团队对国内大学生使用AI工具的情况进行了深入调查，涵盖了20多所高校的3800多名本科生和4200多名硕博研究生。调研结果发现，不当使用生成式人工智能的现象在学生中普遍存在，且比例不容小觑。一些学生在课程学习和科研活动中频繁利用AI生成内容，以减轻学习负担，甚至声称AI生成的文本质量优于自己的能力。这一现象反映了在时间压力和学业竞争激烈的环境下，部分学生为了追求效率而放弃了独立思考与创造。

依赖AI工具所带来的乱象也在逐步显露。没有相应规范的情况下，许多网上教程声称能够在极短的时间内免费生成高质量学术内容，这种商业化的营销方式会进一步助长学生对AI的依赖。在国外，AI滥用的情况同样严峻，以英国为例，媒体报道指出在过去两年间，因使用AI作弊而受到处罚的学生数以百计。这种情况警示着我们：高校在推动AI应用的同时，更应加强对其使用的有效监管。

生成式人工智能的内容并不总是可靠，甚至在某些情况下可能误导使用者。相关研究显示，不少由AI生成的学术内容缺乏深度，且存在编造事实的现象。例如，有研究者要求AI生成关于临床数据的分析，但结果却显现出明显的不实信息。这警示教育界，过度依赖AI工具可能导致学术不端行为的增加。因此，国家对学位论文中的学术不端行为早已表明了警惕，相关规章制度也正在逐步完善。

面对新技术的挑战，各高校在规范AI工具使用的过程中，探索出了不少有效措施。一方面，要加强对学生的教育，引导他们正确认识和使用AI工具，强调人工智能应是学习的辅助，而非替代。另一方面，在学生提交作业时引入AI内容检测技术，以补充传统的查重机制，帮助防范学术不端现象。

人工智能作为现代教育的重要工具，其积极作用不容忽视。但依赖AI并失去独立思考能力的趋势必须引起重视。如何规范学生对AI工具的使用，是高校当前面临的重大课题。在这一过程中，教育界应注重培养学生的自主学习能力，促进他们全面发展，确保人工智能技术真正作为教育的得力助手，而不是滋生学术不端的温床。通过实施合理的规范和措施，高校能够有效应对学生对AI工具的依赖，进一步提升教育质量。希望未来，学生们能在AI的辅助下，拓宽视野，深入探索，创造出更多富有深度和价值的学术成果。