调查显示：学生对生成式AI使用大幅增长，88%计划在评估中使用工具

近日，英国《卫报》报道的一项针对1000名学生的调查引发了广泛关注。根据调查结果显示，在过去的一年中，生成式人工智能的使用率呈现出“爆炸性增长”。到2025年，接近九成（88%）的学生表示计划在未来的评估中使用像ChatGPT这样的AI工具，而这一比例在去年的调查中仅为53%。这项研究由英国高等教育政策研究所与数字电子教科书公司Kortext联合发布，显示出AI技术在教育领域的快速渗透。

根据报告，整体来看，接受调查的学生中，仅有8%的人表示自己从未使用过任何AI工具。这一变化不仅反映了学生学习方式的转变，也引发了教育界对于如何有效整合这些新兴工具与学术诚信之间的担忧。报告作者乔什·弗里曼指出，短短12个月内出现如此剧烈的变化，在教育领域几乎是前所未见的。他提醒大学教育者，生成式AI的普及亟需关注与应对。

在研究中，学生们普遍将AI视为提升学习效率的助手。近五分之一（18%）的参与者承认曾将AI生成的文本直接使用在他们的作业中。这一现象引发了对学术诚信的深刻思考。大多数学生认为AI对于学习的支持是必要的，但同时也面临道德和伦理的困境。一名学生向研究者坦言：“我喜欢使用它能让我在做作业时省去不少麻烦。我也对将其用于评估感到不安。”

性别差异在使用AI的态度上也显得尤为明显。调查显示，女性学生对AI应用存在更高的担忧，而男性学生则表现出更高的接受度。同时，来自富裕家庭的学生更倾向于使用AI工具，而在学习科学、技术、工程和数学（STEM）相关课程的学生中，这一比例同样较高。调查数据表明，来自经济良好背景的学生中，有高达72%的人使用AI工具，而在贫困学生中，这一比例仅为44%。报告指出，这似乎加剧了2024年所发现的数字鸿沟现象。

关于学术诚信的态度，调查结果显示，大多数学生对所在大学应对AI引发的学术不端行为持乐观态度。高达80%的学生认为学校的政策是明确的，76%的学生相信学校有能力发现评估中AI的使用情况。只有三分之一（36%）的学生表示自己接受过大学提供的AI能力。这一缺口引发了学生对学术政策的混乱和不满。一名参与者表示：“一些学校在这方面的态度模糊不清，AI使用没有被禁止，但也没有得到鼓励。我们被告知如果使用它就是学术不诚实，但讲师又经常提到这让信息传递变得非常混乱。”

在实际应用AI工具的过程中，很多学生认为它们能够极大地提高他们的学习效率，尤其是在信息筛选和整理方面。但学生们普遍感到缺乏足够的指导，以确定在什么情况下使用AI是恰当的。在这种情况下，教育机构亟需为学生提供明确的指导，并帮助他们理解如何正确使用这些工具，以促进学习。而不是使他们陷入道德的困境。

在面对技术迅速发展的背景下，高校必须保持警觉，以提升政策的有效性，并实施相应的教育策略。乔什·弗里曼的建议是，高校间应分享最佳实践和成功案例，确保教育目的明确，利用AI工具促进学习并提升学术表现。在未来的教育环境中，AI的作用不应仅仅是辅助工具，而应成为教育者与学生之间提供支持与合作的桥梁。

生成式AI在学生学习中扮演的角色愈发重要，这项调查的结果促使我们深入思考在新时代背景下，教育体系如何应对技术的发展与挑战。只有通过合理的引导与，才能最大程度上发挥AI的正面效应，使其成为推动教育改革的助力。